Lumos Connect

En este nivel, los estudiantes podrán demostrar comprensión de palabras y frases escritas simples utilizando conciencia fonémica, contexto y pistas visuales. Serán capaces de identificar y escribir palabras y frases simples utilizando convenciones básicas de escritura. También escucharán, recordarán y responderán adecuadamente a instrucciones en el aula, preguntas sobre información personal y otras declaraciones y preguntas orales simples. Podrán responder a tales señales auditivas tanto en acciones como en tareas de escritura. Identificarán, reconocerán y utilizarán principios gramaticales simples, incluyendo: el presente simple, imperativos, preguntas sí/no, preguntas wh-, pronombres y adverbios simples.

Los estudiantes deben ser capaces de entender y usar expresiones familiares del día a día y frases muy básicas; presentarse y responder a detalles personales, como personas que conocen, lugares donde han estado y cosas que hacen; conversar siempre que la otra persona hable despacio y claramente y esté dispuesta a repetir, si es necesario; llenar formularios simples como aplicaciones de empleo o información médica y escribir una nota corta describiendo cómo están, dónde están ubicados y qué han hecho; leer frases simples sobre personas, lugares, trabajos, alimentos, transporte, nombres, edificios, anuncios clasificados, propagandas de supermercado y horarios de autobuses; reconocer frases simples sobre familia, entorno inmediato y presentaciones cuando las personas hablan despacio y claramente; y usar frases simples para expresar cómo se sienten, dónde viven, qué hacen y quiénes son.

Los estudiantes deben ser capaces de leer sobre, entender y comunicarse con frases simples sobre el entorno inmediato, como la vida escolar en los Estados Unidos, el ambiente de trabajo y elementos del hogar; discutir detalles sobre la vida de una persona, objetivos educativos y hábitos alimenticios saludables; escribir sobre atributos de personas, incluyendo una autobiografía corta, actividades y responsabilidades, como planes para el fin de semana, y llenar formularios simples como formularios médicos o una solicitud de empleo; entender conversaciones simples sobre eventos cotidianos respecto a obligaciones laborales, actividades educativas, incidencias de la vida y cuestiones de salud; usar el inglés convencional en situaciones cotidianas con cierto detalle, como describir ropa, atributos y expresar necesidades inmediatas (hacer un pedido en un restaurante, realizar una llamada telefónica) y ser capaz de comparar las diferencias entre los Estados Unidos y diversas culturas.

Los estudiantes deben ser capaces de leer y entender material sobre actividades en el lugar de trabajo (por ejemplo, un anuncio de empleo), en el entorno escolar (por ejemplo, un catálogo de cursos escolares) y en el área de recreación y ocio (por ejemplo, una guía de televisión/películas); utilizar el contexto alrededor de una palabra para entender el significado de las palabras, hacer inferencias y utilizar pistas de formato para decodificar información; leer información simple de viaje y seguridad, entender tipos comunes de rutas de viaje y reconocer festividades de varias culturas; comparar precios con anuncios de tiendas y usar reembolsos o cupones para productos; resumir el valor nutricional de los alimentos; entender métodos de pago comerciales; comparar eventos futuros/pasados; escribir notas, ensayos cortos y describir historiales/experiencias de trabajo; comparar diferencias entre los Estados Unidos y sus países de origen en términos de hábitos, libertades, procedimientos médicos, características geológicas y experiencias de viaje; usar gráficos, pistas de formato y contexto para parafrasear en trabajos cortos; producir un trabajo corto de persuasión sobre su opinión acerca de la libertad o metas futuras; entender y responder a conversaciones complejas sobre temas como viajes, trabajo, escuela y actividades de ocio; escuchar la radio y entender letras, una conversación sobre predicciones para el futuro y la diferencia entre fantasía y realidad; y expresar emociones sobre su pasado, presente y futuro.

Los estudiantes deben poseer habilidades de vocabulario avanzadas y la capacidad de buscar información utilizando diversos recursos. Deben ser capaces de tomar notas detalladas, reconocer presentaciones estructuradas y bien organizadas, y ofrecer retroalimentación al presentador. Los estudiantes deben entender las funciones basadas en Internet que ayudan en la investigación, presentaciones de información y la expresión eficaz del conocimiento; producir un ensayo persuasivo, descriptivo e informativo utilizando una estructura de cinco párrafos con detalles de apoyo claros y lógicos; organizar ideas utilizando gráficos, diagramas y notas; ser capaces de parafrasear y expresar ideas con detalles de apoyo utilizando comparación y contraste; comprender expresiones idiomáticas y el habla coloquial que los hablantes nativos suelen utilizar; ver medios audiovisuales y entender, parafrasear, analizar y proporcionar una respuesta informada a la información; y utilizar escepticismo, generalización, acuerdo/desacuerdo, comparación/contraste y emoción en presentaciones de opiniones personales usando expresión verbal compleja y técnicas de presentación adecuadas.

Los estudiantes deben poseer habilidades de vocabulario avanzadas y la capacidad de buscar información utilizando diversos recursos. Deben ser capaces de tomar notas detalladas, reconocer presentaciones estructuradas y bien organizadas, y ofrecer retroalimentación al presentador. Los estudiantes deben entender las funciones basadas en Internet que ayudan en la investigación, presentaciones de información y la expresión eficaz del conocimiento; producir un ensayo persuasivo, descriptivo e informativo utilizando una estructura de cinco párrafos con detalles de apoyo claros y lógicos; organizar ideas utilizando gráficos, diagramas y notas; ser capaces de parafrasear y expresar ideas con detalles de apoyo utilizando comparación y contraste; comprender expresiones idiomáticas y el habla coloquial que los hablantes nativos suelen utilizar; ver medios audiovisuales y entender, parafrasear, analizar y proporcionar una respuesta informada a la información; y utilizar escepticismo, generalización, acuerdo/desacuerdo, comparación/contraste y emoción en presentaciones de opiniones personales usando expresión verbal compleja y técnicas de presentación adecuadas.

Los estudiantes deben poseer habilidades avanzadas de vocabulario y la capacidad de buscar información utilizando varios recursos. Deben ser capaces de tomar notas detalladas, reconocer presentaciones estructuradas y bien organizadas y ofrecer retroalimentación al presentador. Los estudiantes deben entender funciones basadas en Internet que asisten en investigaciones, presentaciones de información y la expresión efectiva de conocimientos; producir un ensayo persuasivo, descriptivo e informativo utilizando una estructura de cinco párrafos con detalles de apoyo claros y lógicos; organizar ideas utilizando gráficos, diagramas y notas; ser capaces de parafrasear y expresar ideas con detalles de apoyo utilizando comparación y contraste; comprender expresiones idiomáticas y el habla coloquial que los hablantes nativos suelen utilizar; ver medios audiovisuales y entender, parafrasear, analizar y proporcionar una respuesta informada a la información; y utilizar escepticismo, generalización, acuerdo/desacuerdo, comparación/contraste y emoción en presentaciones de opiniones personales usando expresión verbal compleja y técnicas de presentación adecuadas.